2025湖南物化生440分左右能上什么大学 可以报考的院校名单
2025湖南物化生440分能上的大学有:吉林建筑大学、武昌首义学院、广东工商职业技术大学、广州城市理工学院、无锡太湖学院、重庆城市科技学院、商丘工学院、温州商学院、湖南中医药大学湘杏学院、贵阳人文科技学院等,以下是一些可能适合此分数段的大学名单及录取分数线,供高考生参考!
2025湖南物化生440分左右能报考的院校
院校名称 | 学科 | 批次 | 专业组 | 2024分数线 |
---|---|---|---|---|
南通理工学院 | 物理 | 本科批 | 102 | 438 |
青岛城市学院 | 物理 | 本科批 | 108 | 440 |
陕西科技大学镐京学院 | 物理 | 本科批 | 103 | 443 |
武汉文理学院 | 物理 | 本科批 | 104 | 445 |
西藏农牧学院 | 物理 | 本科批 | 102 | 445 |
北京科技大学天津学院 | 物理 | 本科批 | 105 | 444 |
新疆工程学院 | 物理 | 本科批 | 102 | 445 |
重庆对外经贸学院 | 物理 | 本科批 | 104 | 439 |
衡阳师范学院南岳学院 | 物理 | 本科批 | 111 | 438 |
岭南师范学院 | 物理 | 本科批 | 227 | 436 |
上海建桥学院 | 物理 | 本科批 | 103 | 441 |
黄河科技学院 | 物理 | 本科批 | 102 | 439 |
湘南学院 | 物理 | 本科批 | 816 | 435 |
吉林外国语大学 | 物理 | 本科批 | 102 | 443 |
昆明文理学院 | 物理 | 本科批 | 102 | 445 |
广州新华学院 | 物理 | 本科批 | 104 | 438 |
吉林工程技术师范学院 | 物理 | 本科批 | 203 | 438 |
武昌首义学院 | 物理 | 本科批 | 104 | 442 |
大连医科大学中山学院 | 物理 | 本科批 | 104 | 445 |
宁波财经学院 | 物理 | 本科批 | 104 | 441 |
邵阳学院 | 物理 | 本科批 | 831 | 444 |
重庆工商大学派斯学院 | 物理 | 本科批 | 103 | 445 |
铜仁学院 | 物理 | 本科批 | 207 | 440 |
郑州工业应用技术学院 | 物理 | 本科批 | 101 | 439 |
湖南工业大学 | 物理 | 本科批 | 851 | 442 |
湖南工业大学科技学院 | 物理 | 本科批 | 104 | 444 |
常德学院 | 物理 | 本科批 | 109 | 440 |
广州城市理工学院 | 物理 | 本科批 | 103 | 439 |
衡阳师范学院 | 物理 | 本科批 | U38 | 445 |
四川旅游学院 | 物理 | 本科批 | 202 | 442 |
湖南物化生440分左右能上的大学介绍
上海建桥学院
学校现有教职工1347人,其中专任教师1012人,专任教师中具有硕士以上学位占比81.5%,副高及以上职称335人,占比33.1%。专任教师中“宝钢教育基金”优秀教师奖2人,获国务院政府特殊津贴9人,全国优秀教师、全国优秀辅导员各1人,上海市模范教师1人,上海市“育才奖”获得者18人,上海市优秀青年教师3名,上海市五一劳动奖章2人,“晨光计划”项目获得者14名;学校有行政及教辅人员335人;学校还聘有一支441人的相对稳定的兼职教师队伍。
北京科技大学天津学院
为实施人才强院战略,有效提高学院竞争实力,学院着力提升师资水平,保障人才培养质量。实施特聘教授计划,聘请全国政协委员、国家科学技术进步奖评审专家、国家中医药管理局骨伤科重点学科学术带头人、中国中医科学院中西医结合骨伤科学科带头人温建民,我国著名立法专家与经济学家朱少平,北京科技大学东凌经济管理学院原院长、博士生导师张群等多名国内知名专家学者、长江学者担任相关学科带头人,承担教学任务,指导青年教师教学科研工作。实施“名师工程”,聘请京津地区“双一流”“985”和“211” 工程高校知名专家学者来校任教。学院现有国务院政府特殊津贴获得者 1人,北京市教学名师 2人。先后引进30余名具有高级职称、担任系部主任或教学关键岗位的高层次人才。加强青年教师培养,鼓励青年教师攻读博士学位。学院以学科和专业建设为基础,提高教学质量为根本,按照培养高素质应用型本科人才的要求,以高层次师资队伍建设为重点,培养和汇聚一批品德高尚、学风严谨、学术造诣高的拔尖人才和学科带头人,努力建设了一支结构合理、素质优良、专兼结合、富有活力、适应事业发展需要的高水平师资队伍。
南通理工学院
学校有专任教师768人,教师总数821人;在专任教师中,教授或相当专业技术职务者100人,副教授或相当专业技术职务者250人,高级职称教师占专任教师总数的45.57%;外籍教师数、具有一年以上(累计)海外学习或工作经历的专任教师数63人,占专任教师总数的8.2%;“双师双能型”教师271人,占比35.29%。